Den internationale skole hellerup

I det pulserende internationale miljø ved Nordhavn har Københavns Internationale Skole allerede tiltrukket sig børn fra omkring fyrre lokale familier, og strømmen af nye elever fortsætter ufortrødent, da skolen fungerer som et naturligt knudepunkt for familier, hvis ophold i Danmark er midlertidigt på grund af arbejdsrelaterede forpligtelser, hvor den ene forælder ofte er udstationeret i en begrænset periode, inden turen går videre til nye destinationer eller tilbage til hjemlandet, hvilket gør skolevalget til en afgørende prioritet for familierne, der flytter til et fremmed land, efterfulgt af boligsøgningen, hvor nærhed til undervisningsinstitutionen vejer tungt, og det er netop denne dynamik, der nu tiltrækker nye familier til Nordhavnsområdet, hvor de kan bosætte sig i umiddelbar nærhed af børnenes daglige læringsmiljø, lyder det fra skoleleder Thomas Nielsen, der understreger, at Nordhavn har potentialet til at imødekomme de internationale familiers mangfoldige krav og forventninger, dog med det væsentlige forbehold, at bydelen udvikler sig til et mangfoldigt samfund med varierede boligtyper og en bred vifte af beboere, suppleret med et levende kulturliv og fritidstilbud, der også appellerer til de medfølgende partnere, som ofte må finde deres egen plads i det nye land, hvilket skolen forsøger at lette gennem initiativer som 'Fars Klubben', der samler mænd, hvis ægtefæller er kommet til Danmark på grund af arbejde, mens han følger med, og selvom skolegang på Københavns Internationale Skole ikke er billig, er de udlandske familier sjældent velhavende i traditionel forstand, men snarere almindelige familier, der modtager et fast tillæg til lønnen under udstationeringen, beregnet til at dække udgifter til bolig og uddannelse, en økonomisk balance, der kræver omhyggelig planlægning i hver enkelt husstand, pointerer Nielsen, der samtidig fremhæver, at danske elever er lige så velkomne som deres internationale kammerater, og med en imponerende skolebygning på Levantkaj, designet af C.

F. Møller Architects, rummer institutionen allerede et stort antal elever, men har stadig kapacitet til flere i den rummelige konstruktion, der består af en to-etagers base, hvor alle fællesarealer som bibliotek, auditorium, kantinen og idrætsfaciliteter er strategisk placeret, mens klasselokalerne er organiseret i fire separate tårne, fordelt efter aldersgrupper, med en åben og transparent arkitektur, der tillader indblik i undervisningslokalerne og aktiviteterne i idrætshallerne, en bevidst løsning, der ikke blot sikrer optimal lysindfald, men også skaber en følelse af åbenhed og gensidig synlighed, så alle på skolen kan observere og blive observeret, hvilket fremmer tryghed og fællesskab, forklarer Nielsen, der tilføjer, at skolens opbygning og pædagogiske tilgang er ensartet på tværs af institutionens enheder, grundlagt i vestlige undervisningstraditioner, men med en udpræget global indfaldsvinkel og en dyb respekt for kulturelle forskelligheder, noget der afspejles i elevsammensætningen, der tæller ikke mindre end firs fire nationaliteter, et tydeligt bevis på, at skolens principper fungerer i praksis, og at den formår at rumme alt fra nationale minder som Norges frigørelsesdag til utallige andre kulturelle nuancer, der alle finder deres plads i det daglige skoleliv, og med en pædagogik centreret omkring 'undersøgelsesbaseret læring', hvor eleverne aktivt udforsker problemstillinger, formulerer hypoteser og udvikler løsningsforslag under vejledning af erfarne lærere, som for eksempel da eleverne ønskede finansiering til store net for at indsamle plastikaffald fra havnebassinet, men i stedet blev bedt om først at undersøge, hvordan havneforvaltningen overvåger og håndterer flydende affald, hvilket resulterede i en grundig rapport, der gav eleverne indgående viden om affaldsbehandling, bæredygtighedsprincipper og havnelogistik, fortæller Nielsen, der afslører, at skolen modtager elever fra tre år og opefter, en alder der kan virke usædvanlig lav for danske forældre, men som er helt naturlig for mange andre kulturer, og hvor de yngste har deres egen dedikerede afdeling i et af tårnene med direkte adgang til en stor taglegeplads, der inviterer til leg og udforskning.